Wellbeing ve škole: Proč se ve vaší třídě špatně učí? Není to dětmi, ale místností.

Bc. Nikola Perná · SKOLATO

Ve stejné škole se děti učily o 16 % líp. Rozdíl nebyl v učitelích.

Výzkumníci ze Salfordu prošli 153 tříd ve 27 školách, celý rok sledovali 3 766 dětí a zjistili něco, co sami nepředpokládali: nezáleželo na tom, jak vypadá škola, ale na tom, jak vypadá třída. Ve stejné budově totiž byly učebny, kde děti pokročily výrazně víc, i učebny, kde skoro stály, a prostředí třídy vysvětlilo až 16 % rozdílu ve čtení, psaní a matematice.

Věci, které ten rozdíl dělaly, přitom nestály na drahém vybavení, protože šlo o světlo, barvy, množství nástěnek a o to, jestli si děti mohly něco přeskládat.

Česká školní inspekce k tomu přidává druhé číslo: jen 27 % patnáctiletých má pocit, že do školy patří, což je hluboko pod průměrem OECD. Přitom děti, které se ve škole cítí dobře, mají lepší výsledky, a i když pocit bezpečí dělají hlavně lidé, prostor jim v tom každý den buď pomáhá, nebo překáží.

Co je vlastně wellbeing ve škole? Partnerství pro vzdělávání 2030+, které ho v Česku zavedlo do strategie školství, ho definuje takhle: „Wellbeing je stav, ve kterém můžeme v podporujícím a podnětném prostředí plně rozvíjet svůj fyzický, kognitivní, emocionální, sociální a duchovní potenciál.“ Je to pět oblastí a hned ta první je fyzická: zdraví, bezpečí, pohyb, správné sezení.

Většina českých textů o wellbeingu se ale věnuje vztahům, klimatu třídy a duševnímu zdraví, což je správně, protože tam to začíná. Jenže v definici je i slovo prostředí a o tom se píše málo. Státní zdravotní ústav připomíná, že děti tráví 90 % času v uzavřených prostorách a že na hluk a osvětlení jsou lidé nejcitlivější ze všech vlivů vnitřního prostředí. Špatné prostředí se u dětí projeví jako potíže se soustředěním, bolest hlavy nebo ospalost, tedy přesně to, co učitel vidí ve třídě a připisuje dětem.

Tady je sedm věcí, které wellbeingu ve třídě překážejí nejčastěji, a co s nimi jde udělat.

1. Stoupněte si doprostřed třídy a tleskněte

Slyšíte ozvěnu? Tak to je ten problém. Holé stěny, tvrdá podlaha a velká okna zvuk odrážejí a drží ho v místnosti. Proto se děti překřikují, učitel zvyšuje hlas a všichni odcházejí unavení. Studie Shield a Dockrell ukazuje, že hluk ve třídě zhoršuje porozumění textu i pozornost a že nejvíc to odnesou mladší děti a děti s poruchami učení.

Řešení je hloupě jednoduché, protože zvuk pohlcuje všechno měkké, a tak pomůže cokoliv měkkého, co do třídy přidáte.

• Koberec, klidně jen v čtecím koutku.
• Látkové závěsy či rolety místo žaluzií.
• Sedací vaky.
• Měkké panely na stěnách, které zároveň chrání zeď, či fungují jako nástěnka.
• Akustický box nebo křeslo s panelem pro toho, kdo potřebuje klid.

Dozvuk ve školách řeší vyhláška č. 410/2005 Sb. a norma ČSN 73 0527, která počítá, kolik pohltivé plochy má být na objem místnosti – zjednodušeně řečeno čím víc měkkých ploch, tím líp.

Akustický box LOLA

119 090 Kč

Vybrat variantu  →

Křeslo s akustickým panelem RUBI

17 739 Kč

Vybrat variantu  →

2. Světlo máte zadarmo. Jen mu uvolněte cestu.

Denní světlo bylo ve výzkumu HEAD spolu se vzduchem a teplotou mezi třemi nejsilnějšími faktory vůbec, jenže v kolika třídách se svítí zářivkami i v poledne?

Co s tím:

• Uvolněte okna a parapety, protože výkresy patří na stěnu, ne na sklo.
• Lavice otočte tak, aby světlo šlo z boku, pro praváky zleva.
• Nikdo nemá sedět čelem k oknu s tabulí v protisvětle.
• Kdo sedí u okna, musí mít možnost zatáhnout, a kdo sedí u zdi, potřebuje světla víc, ne míň.
• Zkontrolujte trubice, protože blikající trubice je nejlevnější oprava, kterou ve třídě uděláte.

Vyhláška č. 410/2005 Sb. bere denní světlo jako základ a umělé jen jako doplněk a většina tříd na to má podmínky, jen si okna zastavíme věcmi.

3. Barevná třída děti rozptyluje. Šedá je otupuje.

Barvy fungují, ale ne tak, jak by se čekalo, protože ve výzkumu HEAD dopadly nejlíp třídy se světlými stěnami a jednou výraznou barvou na malé ploše. Třída, kde je každá stěna jiná, děti rozptyluje, zatímco šedá třída je zase uspává.

• Vyberte dvě nebo tři barvy a držte se jich.
• Dejte je tam, kde jsou dětem na dosah, tedy na židle, vaky nebo boxy na pomůcky, ne na strop.
• Barevné židle jsou nejlevnější cesta – židle MIA BASIC jsou v 6 barvách, židle ONE v 16 odstínech a dají se míchat.

Židle MIA LIFT

2 289,100 Kč

Vybrat variantu  →

Židle ONE

1 168,100 Kč

Vybrat variantu  →

Židle MIA BASIC

1 709 Kč

Vybrat variantu  →

Regál se 16 boxy PRIMO

11 899 Kč

Vybrat variantu  →

4. Tři řady lavic čelem k tabuli. Nejsme v roce 1920.

Řady lavic čelem k tabuli fungují na výklad, ale na všechno ostatní ne. Skupinová práce, diskuze v kruhu nebo práce ve dvojicích se v řadách dělá hůř, hlučněji, nebo vůbec, a nemůže za to učitel, ale nábytek, s kterým se nedá hýbat.

Výzkum HEAD přitom uvádí možnost prostor přizpůsobit mezi faktory, které dětem dávají pocit, že třída je jejich.

Řešení nepotřebuje větší třídu, protože jednomístné lavice zaberou stejnou plochu a mají stejný počet míst, jen se dají za pět minut přeskládat do dvojic, čtveřic, do U nebo do kruhu a zase zpátky.

• Lavice na kolečkách nebo lehké jednolavice přesunou sami žáci.
• Domluvte si dvě nebo tři „mapy“ třídy (výklad, skupiny, kruh), děti se je naučí za týden.
• Nechte volný pruh podél jedné stěny, protože místo, kde se dá stát nebo sedět na zemi, chybí v hodině víc než další lavice.

Reference: ZŠ Komenského v Jablonném v Podještědí vzala do kmenové třídy jednolavice HUBERT a židle MIA CANTILEVER, aby šla třída přeskládat podle toho, co se zrovna učí, a stejnou cestou šla i ZŠ Dobříš s jednolavicemi NAXEL a židlemi LIA CANTILEVER.

Lavice HUBERT jednomístná, výšk. stavitelná

2 164 Kč

Vybrat variantu  →

Židle MIA CANTILEVER

2 490 Kč

Vybrat variantu  →

Židle LIA CANTILEVER

2 090 Kč

Vybrat variantu  →

5. Nástěnky ano. Ale nechte část stěny volnou.

Nástěnky se dělají s láskou, a taky se hromadí. Podzim, Vánoce, projekt o vesmíru, pravidla třídy, rozvrh, a najednou není kam koukat, protože se kouká všude.

Výzkum říká, že to není jen otázka vkusu, protože ve zprávě Clever Classrooms vyšlo, že třída potřebuje 20 až 50 % stěn volných. A na Carnegie Mellon zkusili učit stejné děti ve dvou třídách, v jedné vyzdobené a v druhé skoro prázdné, a v té prázdné dávaly děti víc pozor a v testu měly 55 % správně, zatímco ve vyzdobené 42 %.

Takže nástěnky nechte, jen jim dejte pravidla:

• Jedna stěna zůstane prázdná, ideálně ta za tabulí.
• Co už neplatí, jde jednou za měsíc dolů.
• Pracovní stěna (téma, pravidla, rozvrh) a galerie (výtvory dětí) mají každá své místo.
• Pomůcky patří do skříní nebo boxů, protože plná police je pro oči stejný šum jako nástěnka.

6. Kam jde dítě, když toho má dost? Na záchod. Dejte mu lepší místo.

Vzpomeňte si na sebe: šestá hodina, po obědě, teplo, výklad, oči se zavírají, a pak ta záchranná věta: „Můžu na záchod?“ O záchod nešlo, to víme všichni.

Analýza pro Partnerství 2030+ (Novotná, 2022) píše, že úspěšné školy mají „prostředí a zařízení, které podporuje zdraví a wellbeing žáků, jako je například prostor pro hraní, k socializaci a k relaxaci o přestávkách“. Nemusí to být místnost, stačí roh třídy, koberec a dva sedací vaky, případně akustický box, a k tomu jedno pravidlo, které děti znají: sem se dá jít bez ptaní, na chvíli, a nikdo neřeší proč.

• Koutek dejte dál od dveří a od tabule.
• Měkké sezení tlumí i hluk, takže vám pomůže i s bodem 1.
• Nemusí to mít cedulku „relax zóna“, stačí, když to funguje a když se přestane chodit „na záchod“.

Sedací vak POHODA

2 899 Kč

Vybrat variantu  →

Sedací vak TABURET eko kůže

1 899 Kč

Vybrat variantu  →

Křeslo s akustickým panelem RUBI

17 739 Kč

Vybrat variantu  →

7. Zapojte děti.

Pamatujete si svoji třídu? Tu, kde jste seděli u okna, protože se odtamtud dalo koukat ven. Kde na nástěnce visel váš výkres tak dlouho, dokud nevybledl. Kde jste přesně věděli, která židle vrže a které lavici chybí šuplík, nebo na které židli jste si zatrhli punčocháče. Nebyla nejhezčí ve škole, ale byla vaše.

Výzkumníci z projektu HEAD to změřili a dali tomu název pocit vlastnictví, protože děti se učily líp tam, kde měly něco svého.

Tak jim něco nechte, klidně jen jednu věc z předchozích šesti bodů: ať si vyberou barvu židlí, ať rozhodnou, kde bude koutek na zklidnění, nebo ať vymyslí, jak se třída přeskládá na skupinovou práci. Nestojí to nic a poznáte to hned, protože děti se k třídě, která je jejich, chovají jinak.

Tohle je wellbeing v praxi - ne plakát na chodbě, ale třída, o které děti řeknou „naše“.

Reference: ZŠ a MŠ Velemín si k židlím ONE do jídelny navrhla barvy i výmalbu sama, z 16 odstínů vybrala žlutou, modrou a světle zelenou a jídelnu pro 49 dětí objednala přes e-shop. Ve třídě to funguje stejně, protože když si barvu vyberou děti, židle jsou „jejich“.

Časté otázky